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(a) Discuss the role of ethics and values in enhancing the following three major components of Comprehensive National Power (CNP) viz. human capital, soft power (culture and policies) and social harmony.
(b) “Education is not an injunction, it is an effective and pervasive tool for all round development of an individual and social transformation”. Examine the New Education Policy, 2020 (NEP, 2020) in light of the above statement.
Q1(a) 10 marks · 150 words · answered on its own
व्यापक राष्ट्रीय शक्ति (सी॰एन॰पी॰) के तीन मुख्य घटकों जैसे मानवीय पूँजी, मृदु शक्ति (संस्कृति और नीतियां) तथा सामाजिक सद्भाव की अभिवृद्धि में नीति-शास्त्र और मूल्यों की भूमिका का विवेचन कीजिए।
उत्तर का दृष्टिकोण · निर्देश: “discuss”
प्रश्न की माँग · दिखाइए कि नीति-शास्त्र और मूल्य व्यापक राष्ट्रीय शक्ति के तीन घटकों को कैसे सुदृढ़ करते हैं: मानवीय पूँजी, संस्कृति और नीतियों के माध्यम से मृदु शक्ति, तथा सामाजिक सद्भाव।
यह 4 बातें पूछता है — हर एक का उत्तर दें
- समझाइए कि नीति-शास्त्र और मूल्य व्यापक राष्ट्रीय शक्ति को कैसे गुणित करते हैं
- मानवीय पूँजी बढ़ाने में उनकी भूमिका का विवेचन कीजिए
- संस्कृति और नीतियों, दोनों के माध्यम से मृदु शक्ति बढ़ाने में उनकी भूमिका का विवेचन कीजिए
- सामाजिक सद्भाव बढ़ाने में उनकी भूमिका का विवेचन कीजिए
शुरुआत · व्यापक राष्ट्रीय शक्ति किसी राष्ट्र की आर्थिक, सैन्य, प्रौद्योगिकीय, मानवीय और सांस्कृतिक शक्तियों का योग है; नीति-शास्त्र और मूल्य इसके गुणक हैं, जो तय करते हैं कि यह शक्ति उत्पादक, विश्वसनीय और सुसंगठित होगी या नहीं।
इन बिंदुओं को कवर करें
- एक प्रवाह-आरेख इस गुणक को दर्शाता है: मूल्य देश और विदेश में विश्वास बनाते हैं, विश्वास से सहयोग और आकर्षण आता है, और ये राष्ट्रीय शक्ति बढ़ाते हैं।
- मानवीय पूँजी: बसवेश्वर का मत कि कार्य ही पूजा है और श्रम की गरिमा पर आधारित समाज का उनका स्वप्न; सत्यनिष्ठा कौशल और सार्वजनिक व्यय को सामर्थ्य में बदलती है।
- संस्कृति के माध्यम से मृदु शक्ति: जोसेफ नाई की कसौटी आकर्षण है; भारत द्वारा प्रस्तावित अंतरराष्ट्रीय योग दिवस को संयुक्त राष्ट्र के रिकॉर्ड 175 सदस्य देशों ने समर्थन दिया (2014)।
- नीतियों के माध्यम से मृदु शक्ति: वैधता और नैतिक अधिकार; 2020 में भारत ने मानवीय आधार पर 114 देशों को हाइड्रॉक्सीक्लोरोक्वीन निर्यात की प्रतिबद्धताएँ पूरी कीं।
- सामाजिक सद्भाव: श्री नारायण गुरु का सूत्र, 'मानव मात्र के लिए एक जाति, एक धर्म, एक ईश्वर', और निष्पक्ष अधिकारी जो विविधता को विभाजन बनने से रोकते हैं।
समापन · प्रस्तावना का बंधुत्व, जो व्यक्ति की गरिमा तथा राष्ट्र की एकता और अखंडता का आश्वासन देता है, वह मूल्य है जिस पर स्थायी राष्ट्रीय शक्ति टिकी है।
मूल्य-वर्धन (सत्यापित)
- जोसेफ नाई (2008): किसी देश की मृदु शक्ति तीन संसाधनों पर टिकी होती है: उसकी संस्कृति, जहाँ वह दूसरों को आकर्षित करती है; उसके राजनीतिक मूल्य, जब वह देश और विदेश में उन पर खरा उतरता है; और उसकी विदेश नीतियाँ, जब उन्हें वैध और नैतिक अधिकार से युक्त माना जाता है।Joseph S. Nye Jr., 'Public Diplomacy and Soft Power', The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, vol. 616, March 2008, pp. 94-109 (SAGE, publisher-hosted PDF) ↗“The soft power of a country rests primarily on three resources: its culture (in places where it is attractive to others), its political values (when it lives up to them at home and abroad), and its foreign policies (when they are seen as legitimate and having moral authority).”
- पी॰आई॰बी॰ (30 अप्रैल 2025): 12वीं सदी के सुधारक बसवन्ना ने समानता का समर्थन किया, 'कार्य ही पूजा है' के सिद्धांत का प्रचार किया और श्रम की गरिमा पर आधारित समाज बनाने का प्रयास किया।Union Ministers lead historic tribute to Shri Basaveshwara at Parliament House — PIB Delhi, 30 April 2025 ↗“Saint Basavanna, was a revolutionary figure of the 12th century, championed the message of equality and propagated the principle of "work is worship''. He strived tirelessly to build a society founded on the dignity of labour.”
- संयुक्त राष्ट्र ने 11 दिसंबर 2014 को 21 जून को अंतरराष्ट्रीय योग दिवस घोषित किया (संकल्प 69/131); भारत ने प्रारूप का प्रस्ताव रखा और रिकॉर्ड 175 सदस्य देशों ने उसका समर्थन किया, जो सांस्कृतिक मृदु शक्ति का उदाहरण है।International Day of Yoga — United Nations ↗“on 11 December 2014, the United Nations proclaimed 21 June as the International Day of Yoga by resolution 69/131 . The International Day of Yoga aims to raise awareness worldwide of the many benefits of practicing yoga. The draft resolution establishing the International Day of Yoga was proposed by India and endorsed by a record 175 member states.”
- पी॰आई॰बी॰ वर्षांत समीक्षा 2020 (औषध विभाग, 1 जनवरी 2021): पर्याप्त घरेलू उपलब्धता सुनिश्चित करने के बाद अधिशेष हाइड्रॉक्सीक्लोरोक्वीन और पैरासिटामोल विदेश भेजे गए, जिससे सार्क देशों सहित क्रमशः 114 और 24 देशों को मानवीय आधार पर निर्यात की प्रतिबद्धताएँ पूरी की गईं।Year End Review 2020: Ministry of Chemicals and Fertilizers — PIB Delhi, 1 January 2021 ↗“the Empowered Committee made recommendation for release of surplus drugs produced to foreign countries after ensuring the sufficient domestic availability. Based on recommendations of Empowered Committee, DoP/NPPA issued recommendation/orders which enabled the MEA/DGFT to fulfill various export commitments towards 114 Countries in respect of HCQ and 24 Countries in respect of Paracetamol, including SAARC Nations. This exercise was undertaken on humanitarian grounds.”
Question: UPSC's CS (Main) 2020, GS Paper IV — paper ↗. Approach: Minimalist IAS, checked 3 Oct 2026 (how we verify) — UPSC publishes no model answers. ·
आदर्श उत्तर· 268शब्द · Minimalist IAS
व्यापक राष्ट्रीय शक्ति (सी॰एन॰पी॰) किसी राष्ट्र की आर्थिक, सैन्य, प्रौद्योगिकीय, मानवीय और सांस्कृतिक शक्तियों का योग है। नीति-शास्त्र और मूल्य इसके गुणक हैं: वे तय करते हैं कि यह शक्ति उत्पादक, विश्वसनीय और सुसंगठित होगी या नहीं।
- नीति-शास्त्र और मूल्य
- देश और विदेश में विश्वास
- सहयोग और आकर्षण
- अधिक राष्ट्रीय शक्ति
- मानवीय पूँजी: कौशल तभी मूल्य रचते हैं जब उनके साथ सत्यनिष्ठा जुड़ी हो। 12वीं सदी के सुधारक बसवेश्वर ने 'कार्य ही पूजा है' का उपदेश दिया और श्रम की गरिमा पर आधारित समाज चाहा; ईमानदार शिक्षक और अधिकारी व्यय को सामर्थ्य में बदलते हैं।
- संस्कृति के माध्यम से मृदु शक्ति: जोसेफ नाई संस्कृति को केवल वहीं शक्ति मानते हैं 'जहाँ वह दूसरों के लिए आकर्षक हो'। भारत ने अंतरराष्ट्रीय योग दिवस का प्रस्ताव रखा, जिसे संयुक्त राष्ट्र ने 2014 में रिकॉर्ड 175 सदस्य देशों द्वारा प्रारूप का समर्थन किए जाने के बाद घोषित किया।
- नीतियों के माध्यम से मृदु शक्ति: नीतियाँ तब आकर्षित करती हैं 'जब उन्हें वैध और नैतिक अधिकार से युक्त माना जाता है'। 2020 में घरेलू आपूर्ति सुनिश्चित करने के बाद भारत ने मानवीय आधार पर 114 देशों को हाइड्रॉक्सीक्लोरोक्वीन निर्यात की प्रतिबद्धताएँ पूरी कीं।
- सामाजिक सद्भाव: सहिष्णुता और बंधुत्व विविधता को विभाजन बनने से रोकते हैं। श्री नारायण गुरु ने 'मानव मात्र के लिए एक जाति, एक धर्म, एक ईश्वर' के सूत्र के साथ केरल में शांत सामाजिक क्रांति का नेतृत्व किया; आज निष्पक्ष अधिकारी इसे बनाए रखते हैं।
प्रस्तावना इन सभी सूत्रों को पहले से जोड़ती है: बंधुत्व, जो 'व्यक्ति की गरिमा' तथा राष्ट्र की 'एकता और अखंडता' का आश्वासन देता है, वह मूल्य है जिस पर स्थायी राष्ट्रीय शक्ति टिकी है।
Minimalist IAS द्वारा Shivam Singh (मेंटर, 7 वर्ष) के उत्तर-मानक के अनुसार तैयार · तथ्य आधिकारिक स्रोतों से जाँचे गए (हम कैसे जाँचते हैं) · अद्यतन 3 Oct 2026। UPSC आदर्श उत्तर प्रकाशित नहीं करता: अपनी संरचना और कवरेज की तुलना इससे करें, फिर अपना उत्तर लिखें।
Q1(b) 10 marks · 150 words · answered on its own
“शिक्षा एक निषेधाज्ञा नहीं है, यह व्यक्ति के समग्र विकास और सामाजिक बदलाव के लिए एक प्रभावी और व्यापक साधन है।” उपरोक्त कथन के आलोक में नई शिक्षा नीति, 2020 (एन॰इ॰पी॰, 2020) का परीक्षण कीजिए।
उत्तर का दृष्टिकोण · निर्देश: “examine”
प्रश्न की माँग · कथन की कसौटी पर राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को परखिए: क्या यह शिक्षा को निषेधाज्ञा के बजाय सर्वांगीण विकास और सामाजिक बदलाव का व्यापक साधन मानती है, और कहाँ यह कमज़ोर पड़ सकती है?
यह 3 बातें पूछता है — हर एक का उत्तर दें
- कथन को समझाइए: शिक्षा निषेधाज्ञा नहीं, बल्कि समग्र विकास और सामाजिक बदलाव का साधन है
- कथन से मेल खाने वाले राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के प्रावधानों का परीक्षण कीजिए
- परीक्षण कीजिए कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 कहाँ कमज़ोर पड़ सकती है, और निष्कर्ष दीजिए
शुरुआत · टैगोर को अपना विद्यालय कारागार जैसा लगा और उन्होंने 1901 में शांतिनिकेतन शुरू किया, ताकि बच्चे स्वतंत्र और रचनात्मक ढंग से सीख सकें; कथन भी शिक्षा को निषेधाज्ञा, यानी रटने और मानने के आदेश, के रूप में अस्वीकार करता है।
इन बिंदुओं को कवर करें
- एक तालिका निषेधाज्ञा के रूप में शिक्षा की तुलना राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के साधन से करती है: रटंत और योगात्मक परीक्षाओं के सामने सक्षमता-आधारित मूल्यांकन; कठोर संकायों के सामने बहु-विषयक विकल्प; एक माध्यम के सामने मातृभाषा और व्यावसायिक अनुभव।
- समग्र विकास: राष्ट्रीय शिक्षा नीति का लक्ष्य करुणा, सहानुभूति, साहस और लचीलेपन वाले अच्छे इंसान गढ़ना है, जिसका आधार बुनियादी साक्षरता और संख्या-ज्ञान तथा संवैधानिक मूल्य हैं।
- सामाजिक बदलाव: समतामूलक, समावेशी और बहुलतावादी समाज के लिए नागरिक; लिंग समावेशन निधि और व्यावसायिक अनुभव।
- कमियाँ: सार्वजनिक व्यय सकल घरेलू उत्पाद का लगभग 4.43%, जबकि 1968 से 6% की परिकल्पना है; शिक्षकों की कमी, डिजिटल विभाजन, भाषा की राजनीति और समवर्ती सूची के विषय में केंद्रीकरण।
- निष्कर्ष: रूपरेखा कथन के अनुरूप है; क्रियान्वयन धन, शिक्षकों और पहुँच पर निर्भर करेगा।
समापन · सतत विकास लक्ष्य 4, जिसे भारत ने 2015 में अपनाया: 2030 तक सभी के लिए समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा तथा जीवनपर्यंत सीखने के अवसर, जो व्यापक साधन की कसौटी है।
मूल्य-वर्धन (सत्यापित)
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षा का उद्देश्य करुणा, सहानुभूति, साहस और लचीलेपन वाले अच्छे इंसान विकसित करना बताती है, जो कथन के 'समग्र विकास' से मेल खाता है।National Education Policy 2020 — Ministry of Human Resource Development, Government of India (PIB-hosted PDF) ↗“The purpose of the education system is to develop good human beings capable of rational thought and action, possessing compassion and empathy, courage and resilience”
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षा का सामाजिक उद्देश्य अपने शब्दों में बताती है, जिसे प्रश्न के कथन से सीधे जोड़ा जा सकता है।National Education Policy 2020, Principles of this Policy, Ministry of Education (PIB-hosted text) ↗“It aims at producing engaged, productive, and contributing citizens for building an equitable, inclusive, and plural society as envisaged by our Constitution.”
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, पैरा 4.34: मूल्यांकन को रटने पर आधारित योगात्मक परीक्षाओं से हटाकर नियमित, रचनात्मक, सक्षमता-आधारित मूल्यांकन की ओर ले जाना है, जो विश्लेषण, आलोचनात्मक चिंतन और संकल्पनात्मक स्पष्टता जैसे उच्च-स्तरीय कौशलों को परखता है।National Education Policy 2020, para 4.34 (Transforming Assessment for Student Development) — Ministry of Human Resource Development (PIB-hosted PDF) ↗“The aim of assessment in the culture of our schooling system will shift from one that is summative and primarily tests rote memorization skills to one that is more regular and formative, is more competency-based, promotes learning and development for our students, and tests higher-order skills, such as analysis, critical thinking, and conceptual clarity.”
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षा पर सार्वजनिक व्यय सकल घरेलू उत्पाद का लगभग 4.43% दर्ज करती है, जबकि 1968 की नीति से 6% की अनुशंसा है।National Education Policy 2020 — Ministry of Human Resource Development, Government of India (PIB-hosted PDF) ↗“has not come close to the recommended level of 6% of GDP, as envisaged by the 1968 Policy, reiterated in the Policy of 1986, and which was further reaffirmed in the 1992 review of the Policy. The current public (Government - Centre and States) expenditure on education in India has been around 4.43% of GDP”
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (परिचय): 2030 एजेंडा का लक्ष्य 4, जिसे भारत ने 2015 में अपनाया, 2030 तक सभी के लिए समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करना तथा जीवनपर्यंत सीखने के अवसरों को बढ़ावा देना चाहता है।National Education Policy 2020, Introduction — Ministry of Human Resource Development (PIB-hosted PDF) ↗“The global education development agenda reflected in the Goal 4 (SDG4) of the 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by India in 2015 - seeks to “ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all” by 2030.”
Question: UPSC's CS (Main) 2020, GS Paper IV — paper ↗. Approach: Minimalist IAS, checked 3 Oct 2026 (how we verify) — UPSC publishes no model answers. ·
आदर्श उत्तर· 274शब्द · Minimalist IAS
बचपन में टैगोर को विद्यालय 'कारागार जैसा' लगा, और 1901 में उन्होंने शांतिनिकेतन शुरू किया ताकि बच्चे स्वतंत्र और रचनात्मक ढंग से सीख सकें। कथन उनकी ही बात दोहराता है: शिक्षा निषेधाज्ञा, यानी रटने और मानने के आदेश, के रूप में विफल होती है और विकास के व्यापक साधन के रूप में सफल होती है।
| निषेधाज्ञा के रूप में शिक्षा | साधन के रूप में शिक्षा (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020) |
|---|---|
| रटंत शिक्षा, योगात्मक परीक्षाएँ | नियमित, रचनात्मक, सक्षमता-आधारित मूल्यांकन |
| कठोर संकाय | बहु-विषयक विकल्प |
|---|---|
| एक माध्यम, केवल शैक्षणिक पढ़ाई | आरंभ में मातृभाषा, व्यावसायिक अनुभव |
- समग्र विकास: राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 का लक्ष्य 'तर्कसंगत चिंतन और कर्म में सक्षम, करुणा और सहानुभूति, साहस और लचीलेपन से युक्त अच्छे इंसान' तैयार करना है; बुनियादी साक्षरता और संख्या-ज्ञान को पहले स्थान पर रखा गया है, और पाठ्यक्रम में नीति-शास्त्र तथा संवैधानिक मूल्य शामिल हैं।
- सामाजिक बदलाव: यह 'समतामूलक, समावेशी और बहुलतावादी समाज' के लिए नागरिक तैयार करना चाहती है; लिंग समावेशन निधि और व्यावसायिक अनुभव स्कूली शिक्षा से लाभ पाने वालों का दायरा बढ़ाते हैं।
- क्रियान्वयन में कमी कहाँ रह सकती है: सार्वजनिक व्यय सकल घरेलू उत्पाद का लगभग 4.43% है, जो 1968 की नीति से परिकल्पित 6% से कम है; शिक्षकों की कमी, डिजिटल विभाजन, भाषा की राजनीति और समवर्ती सूची के विषय में केंद्रीकरण इस दृष्टि को खोखला कर सकते हैं।
निष्कर्ष: रूपरेखा में राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षा को निषेधाज्ञा नहीं, बल्कि साधन मानती है; क्रियान्वयन धन, शिक्षकों और पहुँच पर निर्भर करेगा।
इसकी कसौटी सतत विकास लक्ष्य 4 है, जिसे भारत ने 2015 में अपनाया: 2030 तक 'सभी के लिए समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करना तथा जीवनपर्यंत सीखने के अवसरों को बढ़ावा देना'।
Minimalist IAS द्वारा Shivam Singh (मेंटर, 7 वर्ष) के उत्तर-मानक के अनुसार तैयार · तथ्य आधिकारिक स्रोतों से जाँचे गए (हम कैसे जाँचते हैं) · अद्यतन 3 Oct 2026। UPSC आदर्श उत्तर प्रकाशित नहीं करता: अपनी संरचना और कवरेज की तुलना इससे करें, फिर अपना उत्तर लिखें।
