UPSC मुख्य परीक्षा (Mains) 2020 सामान्य अध्ययन पेपर I (GS 1) प्रश्न 20: भारत में डिजिटल पहल ने किस प्रकार से देश की शिक्षा…

GS Paper I 2020 · Q20

15 marks · 250 words Globalisation & Indian society

भारत में डिजिटल पहल ने किस प्रकार से देश की शिक्षा व्यवस्था के संचालन में योगदान किया है ? विस्तृत उत्तर दीजिए ।

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How have digital initiatives in India contributed to the functioning of the education system in the country? Elaborate your answer.

उत्तर का दृष्टिकोण · निर्देश: “how / elaborate”

प्रश्न की माँग · मुख्य डिजिटल पहलों — मंच, सामग्री, प्रसारण और प्रशासन — का वर्णन कीजिए तथा बताइए कि उन्होंने पहुँच, शिक्षण, अधिगम और समावेशन के लिए क्या किया है, साथ ही डिजिटल विभाजन की सीमाओं का उल्लेख कीजिए।

यह 2 बातें पूछता है — हर एक का उत्तर दें

विस्तार से बताइए कि डिजिटल पहलों ने शिक्षा व्यवस्था में किस प्रकार योगदान किया है: सामग्री, इंटरनेट से परे पहुँच, महामारी के दौरान निरंतरता, शिक्षक और प्रशासन
डिजिटल विभाजन से तय होने वाली सीमाओं और आगे की राह का उल्लेख कीजिए

शुरुआत · 2020 में स्कूल बंद होने से 2017 के बाद बने मंच सहायक साधन से बदलकर शिक्षण, अधिगम और प्रशासन का मुख्य माध्यम बन गए, हालाँकि डिजिटल विभाजन ने इनकी सीमाएँ तय कीं।

इन बिंदुओं को कवर करें

सामग्री: QR कोड वाली पाठ्यपुस्तकों के साथ दीक्षा (DIKSHA, 2017), स्वयं (SWAYAM, 2017) के MOOCs, ई-पीजी पाठशाला, राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय, वर्चुअल लैब।
इंटरनेट से परे: स्वयं प्रभा DTH, सामुदायिक रेडियो और पीएम ई-विद्या (मई 2020), जिसमें प्रत्येक कक्षा के लिए एक चैनल है।
निरंतरता: राज्यों ने स्कूल बंदी के दौरान टीवी, रेडियो और मैसेजिंग ऐप का उपयोग किया, जैसे केरल का विक्टर्स चैनल।
शिक्षक और प्रशासन: निष्ठा (NISHTHA, 2019), UDISE+, छात्रवृत्ति पोर्टल, अकादमिक क्रेडिट बैंक (2021); 2025-26 में 67.4% स्कूलों में इंटरनेट था।
सीमाएँ: NSS 2017-18 में लगभग चार में से एक परिवार ऑनलाइन पाया गया; शिक्षण-पद्धति की कमियाँ; एक तिहाई स्कूल अब भी ऑफ़लाइन हैं।
आगे की राह: NEP 2020 का राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच, मिश्रित अधिगम, उपकरण, भारतनेट और क्षेत्रीय भाषाओं में सामग्री।

समापन · डिजिटल उपकरण शिक्षकों के पूरक हैं, उनका विकल्प नहीं; ये SDG 4 (गुणवत्तापूर्ण शिक्षा) की पूर्ति तभी करते हैं जब अंतिम स्कूल और घर तक संपर्क पहुँचे।

मूल्य-वर्धन (सत्यापित)

UDISE+ 2025-26: इंटरनेट वाले स्कूल 2024-25 के 63.5% से बढ़कर 2025-26 में 67.4% हो गए।The Union Ministry of Education Releases the Report on UDISE+ 2025-26 on School Education in India — PIB ↗“The percentage of schools with internet connectivity increased from 63.5% in 2024-25 to 67.4% in 2025-26.”
UDISE+ 2025-26: कंप्यूटर वाले स्कूल 2024-25 के 64.7% से बढ़कर 69.9% हो गए।The Union Ministry of Education Releases the Report on UDISE+ 2025-26 on School Education in India — PIB ↗“Infrastructure Facilities 2022-23 2023-24 2024-25 2025-26 Computer 47.7 57.2 64.7 69.9”
व्यापक मॉड्यूलर सर्वेक्षण: टेलीकॉम 2025 (NSS का 80वाँ दौर) में 86.3% परिवारों के घर पर इंटरनेट पहुँच पाई गई।Comprehensive Modular Survey: Telecom 2025 — PIB backgrounder, MoSPI (May 2025) ↗“Around 86.3 percent households in India have access to internet within the household premises.”

Question: UPSC's CS (Main) 2020, GS Paper I — paper ↗. Approach: Minimalist IAS, checked 16 Oct 2026 (how we verify) — UPSC publishes no model answers. ·

आदर्श उत्तर· 392शब्द · Minimalist IAS

2020 में स्कूल बंद होने से भारत के डिजिटल शिक्षा मंच, जो 2017 के बाद बने थे, सहायक साधन से बदलकर शिक्षण, अधिगम और प्रशासन का मुख्य माध्यम बन गए। इनका योगदान पहुँच, शिक्षण की गुणवत्ता और शासन तक फैला है, हालाँकि डिजिटल विभाजन ने इसकी सीमाएँ तय कीं।

शिक्षण और अधिगम में योगदान

एक साझा सामग्री आधार: दीक्षा (2017) QR कोड वाली पाठ्यपुस्तकों से जुड़ी स्कूली ई-सामग्री उपलब्ध कराती है; स्वयं (2017) MOOCs देता है; ई-पीजी पाठशाला, राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय और वर्चुअल लैब सभी के लिए व्याख्यान और प्रयोग खोलते हैं।
इंटरनेट से परे: स्वयं प्रभा DTH चैनल, सामुदायिक रेडियो और पीएम ई-विद्या (मई 2020), जिसमें प्रत्येक कक्षा के लिए एक चैनल है, ब्रॉडबैंड-रहित घरों तक पहुँचे और दिव्यांग शिक्षार्थियों के काम आए।
महामारी में निरंतरता: राज्यों ने टेलीविज़न, रेडियो और मैसेजिंग ऐप को मिलाकर उपयोग किया, जैसे केरल ने अपने विक्टर्स चैनल से किया, इसलिए स्कूल बंदी के दौरान भी पढ़ाई चलती रही।

शिक्षकों और प्रशासन में योगदान

शिक्षक प्रशिक्षण: निष्ठा (2019) ने उस पैमाने पर शिक्षकों को प्रशिक्षित किया, जहाँ प्रत्यक्ष कार्यशालाएँ नहीं पहुँच सकती थीं।
आँकड़े और सेवा-प्रदाय: UDISE+ हर स्कूल पर नज़र रखता है, छात्रवृत्ति पोर्टलों ने देरी घटाई, और अकादमिक क्रेडिट बैंक (2021) क्रेडिट को हस्तांतरणीय बनाता है।
जुड़े हुए स्कूल: UDISE+ की एक बाद की रिपोर्ट में इंटरनेट वाले स्कूल 2024-25 के 63.5% से बढ़कर 2025-26 में 67.4% हो गए, और कंप्यूटर वाले स्कूल 69.9% हो गए (UDISE+)।

सीमाएँ

डिजिटल विभाजन: NSS 2017-18 में केवल लगभग चार में से एक परिवार ऑनलाइन पाया गया, इसलिए 2020 की ऑनलाइन कक्षाओं से कई गरीब, ग्रामीण और बालिका शिक्षार्थी वंचित रहे; तब से 86.3% परिवार इंटरनेट पहुँच की सूचना देते हैं (CMS टेलीकॉम 2025)।
शिक्षण-पद्धति: छोटे बच्चों के लिए स्क्रीन कक्षा की आपसी बातचीत का स्थान नहीं ले सकती, और कई शिक्षकों के पास ऑनलाइन प्रशिक्षण नहीं था।
स्कूलों की कमी: 2025-26 में भी लगभग एक तिहाई स्कूलों में इंटरनेट नहीं था।

आगे की राह

NEP 2020 का राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच, मिश्रित अधिगम, किफ़ायती उपकरण, भारतनेट संपर्क और क्षेत्रीय भाषाओं में सामग्री।

डिजिटल उपकरणों ने पहुँच बढ़ाई है और शासन को सुदृढ़ किया है, पर वे शिक्षकों के पूरक हैं, उनका विकल्प नहीं; ये SDG 4 (गुणवत्तापूर्ण शिक्षा) की पूर्ति तभी करते हैं जब अंतिम स्कूल और घर तक संपर्क पहुँचे।

Minimalist IAS द्वारा Shivam Singh (मेंटर, 7 वर्ष) के उत्तर-मानक के अनुसार तैयार · तथ्य आधिकारिक स्रोतों से जाँचे गए (हम कैसे जाँचते हैं) · अद्यतन 16 Oct 2026। UPSC आदर्श उत्तर प्रकाशित नहीं करता: अपनी संरचना और कवरेज की तुलना इससे करें, फिर अपना उत्तर लिखें।

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